吉林化工学院学报

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吉林化工学院学报
Journal of Jilin Institute of Chemical Technology
（月刊，1984年创刊）
主管单位：
吉林省教育厅
主办单位：
吉林化工学院
编辑出版：
吉林化工学院学报编辑部
主编：武敬杰
ISSN 1007-2853　CN 22-1249/TQ

当期目录

2024年, 第41卷, 第6期　刊出日期：2024-06-25

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吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 0-.

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吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 0-.

摘要 ( 15 )

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“新工科”背景下材料科学与工程省级一流本科专业实践教学体系改革探索

崔萌, 韩冬琳, 王珊

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 1-4. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.001

摘要 ( 58 )

PDF (781KB) ( 4 )

结合“新工科”内涵及省级一流本科专业建设目标，以提高学生解决实际问题能力为目标，优化材料科学与工程专业实践教学体系。将专业实践教学体系围绕“一个特色、一个依托、三个层次”进行构建，以“产学研协同育人”为特色，以吉林化工学院-吉林化纤集团有限公司碳纤维及复合材料现代产业学院为代表的校企合作育人基地为依托，以实验项目改革创新、实习实训项目改革创新、大学生创新创业项目拓展训练为三个层次，构建了材料科学与工程专业实践教学体系，以期为服务地方经济的“新工科”应用型省级一流本科专业建设提供参考。

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大学生线上物理化学教学效果调查及分析

蒋云霞, 李双宝, 郝希云, 李雪梅, 陈杰, 曾晓丹, 张志会

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 5-9. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.002

摘要 ( 38 )

PDF (912KB) ( 1 )

2022年受疫情影响，我校采用线上教学方式开展教学活动。为了解大学生线上物理化学学习参与度和线上教学效果，对我校635名学生进行问卷调查。结果显示，72.91%的学生对线上物理化学教学效果满意，恢复线下授课后，55.26%的学生愿意以线上与线下结合方式上物理化学课。本研究认为应以此次线上教学为契机，鼓励教师充分运用信息技术，将教学与学校信息化发展相结合，以推进我校物理化学信息化教学。

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地方工科高校物理学科与专业一体化建设初探

杨雪, 邹亚囡, 王海燕, 刘文彦

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 10-12. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.003

摘要 ( 18 )

PDF (612KB) ( 1 )

结合吉林化工学院应用物理学专业和学科现状，对地方工科高校物理学科与专业一体化建设进行初步探索，提出一体化建设的主要内容和关键问题以及研究方案和落实措施，据此建设后取得了一定的研究成果。

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基于“五育并举”理念下化工专业课程体系的创新与实践研究

秦洪庆, 李颖, 孙希玲

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 13-17. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.004

摘要 ( 45 )

PDF (981KB) ( 0 )

“五育并举”是新时代高校教育工作发展的必然趋势，是深入贯彻落实全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制的重要保障。通过案例分析，结合“五育并举”教育背景下的化工核心素养要求，构建多学科交叉融合、多层次的化工专业教育课程体系，深化校企合作、推动产教融合，培养综合素质高、全面发展的化工人才。

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“材料化学”课程思政教学改革的实践与思考

王珊, 崔萌, 袁龙

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 18-21. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.005

摘要 ( 41 )

PDF (1733KB) ( 2 )

课程思政建设是新时代的新理念、新要求、新任务，高校专业课思政课程改革势在必行。“材料化学”是我校材料科学与工程专业必修课，其知识体系丰富，融合了数代科学家的心血与成果。针对本门专业课的特点，在课程的讲授过程中，从思政教学内容的丰富、多元化教学模式的探索及教师个人能力的提高等方面，进行了“材料化学”课程思政教学的改革与实践，在学生完成专业课知识储备的同时提升个人素养，真正实现专业课程德智双修。

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高校工科专业课程思政教学体系构建

徐娜, 曾聪, 鞠彦忠, 刘卫星

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 22-24. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.006

摘要 ( 36 )

PDF (674KB) ( 0 )

近年来，高校“课程思政”已经成为专业教学改革的重点方向，被社会各界广泛关注。针对工科专业课程思政教学改革中存在问题，分析专业课程特点，围绕课程思政教学目标、教学模式、支撑条件等方面开展研究，构建了高校工科专业课程思政教学体系，持续提升课程思政教学效果。

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在微生物实验中实施“立德树人”思政教育策略探析

任重远, 张仁文, 杨梅, 黄秋婷, 孟繁伟

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 25-27. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.007

摘要 ( 32 )

PDF (975KB) ( 0 )

在 “立德树人”作为教育根本任务的背景下，“微生物实验课”教学需要融合思政元素，开展思政教育，培养学生脚踏实地的敬业精神、勇于创新的科学研究精神、兢兢业业的社会服务精神，培养满足国家微生物产业发展需要的接班人，促进我国生命科学学科产业的快速发展。

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工程训练课程思政育人体系构建与研究

邢健, 崔洪伟, 郝德成, 刘可心, 程艳艳

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 28-32. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.008

摘要 ( 33 )

PDF (959KB) ( 0 )

分析了开展工程训练课程思政的必要性，总结了工程训练课程思政存在的普遍问题。结合东北电力大学工程训练课程的实际情况，探索以工作机制、教学设计、师资队伍建设、评价体系为研究目标的课程思政育人体系的构建。其中，工作机制为基础，教学设计为核心，师资队伍建设为保障，评价体系为检验标准。通过科学合理的体系构建，能够更好地实现工程训练课程与思政教育的有机结合，培养出具有良好思想道德素养的工程技术人才。

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融入创新能力培养的电子类基础课教学改革与实践

吴正玲, 李鸿昕

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 33-38. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.009

摘要 ( 33 )

PDF (1008KB) ( 0 )

融入创新能力培养的电子类基础课教学改革，是吉林化工学院省级电工电子教学与实验示范中心开展的重要教学建设工作。通过调整课程定位、更新教学模式、改良教学方法、改革考核方式等手段，紧密围绕知识视野、创新意识、创新思维、创新技能、创新素质等创新能力要素，不断进行摸索与实践，并反复完善，在电子类基础课教学过程中，有效融入创新能力培养的内容，取得了一定的成绩。

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大学生网络安全素养水平调查及提升策略探析

白雪 , 赵亮

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 39-44. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.010

摘要 ( 40 )

PDF (1344KB) ( 1 )

解析网络安全素养内涵，并对大学生网络安全素养水平施以问卷调查。以网络安全意识、网络安全知识、网络安全技能、网络安全法律与道德四部分分维度为切入点，进行详细数据分析。依据分析结果为大学生网络安全素养水平提升提供策略参考。

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继续教育视角下高校非学历教育培训师资队伍建设研究

李鹏

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 45-48. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.011

摘要 ( 43 )

PDF (617KB) ( 0 )

随着我国高等教育的快速发展和高校继续教育改革的不断深化，高校继续教育逐渐由学历教育为主朝着非学历教育和学历教育并重的方向发展。高校继续教育学院越来越多参与到企业培训当中，为企业在激烈的市场竞争中保持优势提供支撑。高校非学历教育师资队伍建设是高校继续教育可持续发展的基础和保障。文章阐述了高校建设非学历继续教育师资队伍建设的必要性和优势，分析了存在的问题，在此基础之上，有针对性的提出了改进建议

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飞行器专业毕业设计指导模式的改革与实践探索

柳汀, 杨宗辉, 周莉, 郑典亮

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 49-52. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.012

摘要 ( 26 )

PDF (682KB) ( 0 )

随着高等教育的发展，本科毕业设计的水平和质量一直备受关注，本文针对传统飞行器专业毕业设计指导模式进行改革，提出基于团队合作的双导师毕业设计指导方案，通过增加团队合作以及双导师指导，实施多生一组、一组一题，促使毕业生提前策划并自主选题。结果表明：这种指导模式不仅能够提高毕业设计质量，还能够提高毕业生的就业竞争力，同时也加深了毕业生对专业的热爱和兴趣。

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新时代工科院校资助育人路径研究——对吉林省D大学2851名学生的问卷调查数据分析

吴迪 , 李瑶

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 53-57. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.013

摘要 ( 28 )

PDF (638KB) ( 0 )

以吉林省某工科院校2851名学生为研究样本，对受助学生的基本情况、受助学生对于资助政策的评价、资助政策对自身发展的影响、受助学生对于资助育人途径的建议等方面进行深入分析，通过构建数字服务平台，推进服务资源下沉，培育学生感恩情感，构建高校诚信体系，注重能力拓展培养等资助育人实践路径，为新时代工科院校落实资助育人工作提供思路和经验。

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高校辅导员网络思想政治工作能力的现状及成因研究

张文智, 安宇轩

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 58-62. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.014

摘要 ( 37 )

PDF (634KB) ( 0 )

在数字化时代背景下，网络思政教育逐渐成为高校落实“立德树人”根本任务的重要组成部分。高校辅导员具备丰富的学生工作经验和坚定的思政育人意识，是网络思政教育的重要支柱。尽管具有独特的思政育人专长，但辅导员群体在实际工作中依旧面临着一些问题。对此，高校亟待完善辅导员聘用机制，建立健全辅导员队伍思政水平考核体系，加强思政课程培训，确保辅导员在网络思政工作中发挥优势。

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基于工作任务项目化的高职院校“一能双创四驱动”人才培养体系的研究与实践

孙虎, 金新凯, 陈柳红

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 63-67. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.015

摘要 ( 33 )

PDF (642KB) ( 2 )

工作任务项目化是高校行政管理的基础性工作。学校坚持项目申报与行政分工相结合、主要任务与发展战略相结合、任务整合与项目优化相结合，将教学管理工作设计为以学生“职业能力”和“创新创业”培养为核心，以机制驱动、任务驱动、项目驱动、特色驱动为支撑的“一能双创四驱动”的人才培养体系。该体系实施几年来，学校管理队伍能力、整体管理水平和效能得到大幅提升。

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智能技术赋能下的研究生公共英语项目式学习应用研究

赵东旭

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 68-71. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.016

摘要 ( 31 )

PDF (614KB) ( 1 )

项目式学习强调以工作任务为依托组织教学内容。智能技术可以提供英语项目式学习所需的虚拟情境、数据信息、多重交互等方面支持。因此，对智能技术赋能下的研究生公共英语课项目式学习的探究将是增强学生英语综合实践能力、现代化技术操作能力以及问题解决能力的有益尝试。本文提出智能赋能下的研究生公共英语项目式学习模式以及相关教学实践经验，以期为研究生公共英语教学改革提供参考。

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ChatGPT与大学英语教学——新技术赋能的机遇与挑战

周海燕

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 72-75. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.017

摘要 ( 28 )

PDF (627KB) ( 0 )

数字化崛起的21世纪，教育领域正经历深刻的变革。ChatGPT为学生提供了高度互动的英语学习场景，同时为教师带来更多的教学可能性，使教学更具个性化和灵活化。然而，过度依赖此工具可能导致学生忽视真实的人际交往，以及可能会出现数据隐私和AI偏见问题。因此教育者需在引入新技术的同时也要维持与传统教学方法之间的平衡，确保学生获得全面的教育体验。

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形成性评价在国内高校外语教学中的应用研究分析

姜麟, 李田新, 刘盈君

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 76-80. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.018

摘要 ( 32 )

PDF (632KB) ( 0 )

在现行评价工具方法中，形成性评价不仅应用相对广泛，且对于外语教学可获得良好的评价效果。为了提高形成性评价在高校外语教学中的应用质量，针对该评价方式在外语教学工作中的运用展开讨论。形成性评价对于大学生外语学习和教师教学工作具有多重意义。

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红色资源融入新时代大学生核心素养培育论析

黄修文

吉林化工学院学报, 2024, 41(6): 81-86. https://doi.org/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2024.06.019

摘要 ( 36 )

PDF (653KB) ( 0 )

红色资源是红色文化的主要载体。推动红色资源融入新时代大学生核心素养培育，需要从目标衔接和红色资源内在契合性来优化培育目标；需要遵循核心素养培育的基本规律，落实资源融入的着力点；逐步探索出加强顶层设计、打通培育衔接路径，优化教学内容、强化培育学理研究，搭建教育平台、整合培育有利资源，完善育人机制、凝聚培育主体合力的具体实践进路。

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