“立德树人、培根铸魂”是我国高等教育的根本宗旨，如何落实公共数学基础课程立德树人的根本任务，是重点研究并在今后长期建设的问题。明晰公共数学基础课课程铸“魂”的历史使命，挖掘课程铸“魂”的内涵建设，探索课程铸“魂”的教学形成，并通过实际案例，讨论德育资源的设计思路，融入思政教育的实施办法，形成“知识传递、能力培养、精神塑造”相统一的课程体系，以期实现课程的育人作用，提升人才培养质量。

专业课程与课程思政的有效融合是高等学校实现立德树人的重要途径。以数学与应用数学专业概率统计课程中“二项分布”为例，结合学生特点，从纵向贯穿“课前－课中－课后”到横向拓展“课堂内外一线上线下”全方位对思政元素的融入教学过程的路径进行设计和探索，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，更好地发挥专业课程教学与思想政治教育的协同作用。

根据弹性教学的背景和意义，针对疫情期间线上教学面临的问题，将弹性教学理念引入复变函数与积分变换课程教学中。探讨弹性教学在本课程中具体实施步骤及关键点。为疫情期间线上教学提供参考，具有一定的实际意义。

工程教育专业认证是提高我国工程教育国际化水平，提升工程教育质量的重要举措。本文以高分子材料与工程专业的科技外语阅读为例，分析了该课程目前存在的问题和不足，并根据出现的问题，结合工程教育认证的毕业要求，从课程的教学内容、教学目标、教学方法、考核方式四个方面进行了探索，以期进一步提高课程的教学质量和学生的实际运用水平。

目前高校教学主要采用“教师课堂”。主客体对立的教学模式是“教学”，强调教师是教学活动的主体,由教师主导整个教学活动，学生是与主体对立的对象，通过结合传统课堂教学模式和现代网络技术的优势，来寻找一种更好的教学方法，取得较好的教学效果。

为了提升学生工程实践能力及创新能力，解决模拟电子技术综合实践学时有限，训练难度无层次、系统性不完整等问题，简述LCEDA软件功能和特点的基础上，以“心电信号采集系统”为例，详细介绍了联合“线上+线下”教学模式，利用LCEDA开展的层次性、工程性、创新性，信息化，模块化，多样化的综合实验过程，并验证了综合设计结果。实践表明，将LCEDA虚拟平台引入到实践教学中，可辅助线上教学，保障线下层次性、工程性、创新性教学模式有效进行。

根据课程所包含的知识内容，对教学目标进行明确，结合多种教学手段，在传授学生知识的同时，将思政元素融入课程知识点。对思政元素可以从中华民族的传统美德进行发掘，列举实际案例进行剖析，逐步融入知识点，真正做到“如盐入汤，润物无声”。将课程思政融入微课，可以有效激发学生的学习兴趣，真正做到“准”而“精”。

以机械类专业为研究对象，从机械类学生的特点进行了6S管理用于养成教育的研究和应用，提出了6S管理用于养成教育的方法，并将6S管理体系融入到机械类专业学生养成教育的实践当中，实践表明了其对提升学生管理和学风建设的效果有着重要的作用。

提出利用“CDIO”工程教育理念结合专业实际科学构建新型“校企联动、双元培养”教学体系，从而探索立体化培养创新型材料学科应用型人才的途径。创新校企联培模式，从优化专业培养方案、创新人才培养理念、综合人才培养机制、拓展人才培养领域四个方面入手，在突出专业特色、校企合作特点的同时，挖掘出校企合作优势与学生实践学习潜能，以提升学生的综合实践应用能力与创新能力。

在“新工科”背景下，吉林化工学院应用化学专业通过搭建信息云教学平台，优化培养方案和培养模式，提升专业实践教学条件和专业教师工程素养，鼓励学生参与教师科研课题和参加大创等学科竞赛，强化了应用化学专业学生创新创业能力的培养，满足社会发展对应用化学专业人才的需求。

为加快安全专业化人才队伍建设，解决化工、安全相关专业安全执法人员数量占比不足的问题，遵循“大工程”观，构建“大化工”安全专业人才培训基地建设模式。应用系统工程的原理和方法，整合“校、政、企”资源优势，对培训内容、培训方式及培训模块进行设计，使整体培训模式具有空间全覆盖、模块多元化（理论、实操与VR模拟相结合）及进程动态持续性等特点。研究结果为后续培训实践工作的开展提供了思路和参考，有效助力安全专业人才培养。

继学习者自主之后，教师自主成为教育领域中新的焦点。广大学者针对这一命题做了深入的理论探讨和实践研究，积极分析了教师自主的概念和内涵、全面探讨了其实施途径和方法。在此基础上，研究英语专业教师自主及其对教学能力的影响显然有助于进一步发掘其普遍适用性。根据具体教学现状对英语专业教师自主进行概念上的界定，通过问卷对英语专业教师自主进行调查，对摸索教师自主的相应对策具有十分重要的理论指导价值。

随着我国高等教育国际化发展进程的推进，越来越多的高校开展中外合作办学，中外合作办学的思政教育问题也日益凸显出来。通过对比高校中外合作办学与传统教学模式的思政教育，总结出中外合作办学的特殊性，分析了中外合作办学思政课程推进中存在的问题，并提出相应的对策。这对高校中外合作办学思政教育的开展具有一定的借鉴作用。

大学不仅是学校，究其本质更是学术共同体。学术共同体是教育领域一个高频的词汇。在新时代背景下，在厘清学术共同体的概念、与科学共同体的辨析及构成要素的基础上，进一步探究应用型高校学术共同体构建的逻辑意蕴，分析应用型高校学术共同体构建的价值旨归，对于提升应用型高校学术理念、完善学术评价体系具有重要的现实意义。

“1+X”证书制度是学历证书与职业技能等级证书对等与互通，是现代职业教育改革的新措施，培养高素质技术技能型人才，加快构建现代化职业教育体系，实现现代职业教育的提质增效。通过将“1+X”证书制度融入高等职业教育机械制造类专业教学过程中，通过人才培养模式、校企合作、教师团队建设、核心课程构建、现代教学手段、学习成果评价机制等方面进行研究，深化技术技能型人才培养模式改革，推动高等职业教育教学改革的创新。

推进城市治理现代化是推进国家治理能力和治理体系现代化不可或缺的一环，对于提升党的执政能力水平、发展和完善国家治理体系以及全面建设社会主义现代化国家具有重要意义。在新时代推进城市治理现代化，要以人民为中心为切入点，明晰具体内涵和内在逻辑，分别通过坚持党的领导、鼓励多元主体参与治理、推进基础设施和数智化建设、加强治理监督等实践策略予以推进，不断增强人民群众获得感幸福感。

在厘定冰雪旅游与乡村旅游融合发展价值内涵基础上,梳理归纳出在系统规划、运营机制、资源利用上所面临的现实挑战,进而确定了以科学性、前瞻性与可操作性为理念的实践路向,从而使实施冰雪旅游与乡村旅游融合发展的开发者、建设者和参与者共同受益。这对进一步増强乡村居民主体地位乡村文化自信心和乡村文化活力,以及提高自我传习、保护和发展冰雪旅游及民族文化的自觉动力等方面具有重要的现实与社会效益。

培养高素质技术技能型人才是我国教育发展的重要任务，实践表明校企合作是实现教育人才培养目标的重要手段。主要研究如何构建会计专业校企合作的有效性制度体系。经过研究调查数据发现会计专业的优势及存在的问题，通过校企合作，提出解决问题的方案。

英语专业视听说教学现在处在一个瓶颈期，突破这一困境还未见显著成效。针对这一问题，从情感因素这一切入点入手，合理利用情感因素在教学中的积极作用，提高英语专业视听说教学的成效，在教学实践中尽量避免情感因素的消极影响，在轻松愉快的氛围中提高学习效率。以期为改善英语专业视听说课堂教学的产出比提供新的可能

在体育强国背景下，为了提升安徽省高校公共体育教学质量与效率，提出体育强国背景下安徽省高校公共体育课教学优化的思路，并付诸实践。改变传统教学模式，完善基础设施，加强德育教育，合理安排课程，树立正确体育观等方式，优化安徽省高校公共体育课的教学模式。安徽省高校公共体育课的教学质量和效率提升，仍需要高校进一步增加体育文化内容，丰富教学内涵，监督教学质量。

吉林化工学院2020级乒乓球4个选项班学生为研究对象，运用问卷调查法、数理统计法、教学实验法、逻辑分析等研究方法，在公共体育课中实施“1+1+X”教学育人模式与传统教学模式进行对比研究。结果表明：大学公共体育课中在德技并修思想贯穿下，通过实施“1+1+X”教学育人模式，学生不仅身体素质得到了全面提高，而且从身心整体上树立了终身锻炼思想，育人效果显著，利于推广。

近些年我国女子足球运动的发展受到了越来越多的关注。通过运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、逻辑分析法就功能性力量训练对大学生女子足球运动员的灵敏、速度素质影响进行了研究。结果表明：功能性力量训练对大学生女子足球运动员的灵敏素质的提高有积极的影响，传统的力量训练对灵敏素质的提高没有积极的影响。两种力量训练对速度素质的提高都具有积极的影响且影响不同。