为深化物理化学实验教学改革，试图利用第一性原理密度泛函理论计算，辅助物理化学实验教学。针对特定物理化学实验项目，设计简便易行的算例，包括构建模型、设置参数、提交计算、结果分析等步骤，帮助学生从微观分子水平上理解物质结构与性质的关系。结果表明：多数学生对在计算机上开展化学实验具有较大兴趣，能熟练掌握相关计算操作，对比分析实验和计算结果，加深对相关物理化学原理的理解。同时掌握实验和计算技能，为将来从事科学研究打下坚实基础。
在教育信息化背景下，以“高等数学”课程为例，探讨混合教学模式的教学实践。研究秉持OBE教学理念，聚焦“高等数学”课程教学过程中的现实问题，提出“一引领、三融合、四提升”的创新思路，围绕“教学目标、教学内容、教学模式、考核评价”四方面的教学改革展开探索，并通过课堂表现、平台数据、问卷调查、动态追踪反馈画像等线上线下相结合的方式考察教学效果。结果显示，学生学习状态得到改善，知识应用与自主学习能力有所增强，提升了教学目标达成度。
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