智慧课堂是教育现代化背景下的新型课堂组织形式，必然要求新型教学方法与之相适应。双问教学法以成果导向理念、学习金字塔理论和教育现代化分层理论为指导，形成以学生为中心、以输出式学习为重心、以教育与信息化技术相结合为核心的教学设计理念。在内容体系上，双问教学法与认知规律和人才培养目标三个维度相契合，以学生“2+2”个性化学习活动和师生“2+2”精准化学习活动助推智慧课堂的有效建立。设计案例和成绩对比法、AHP法、实证研究法对双问教学法的效果给出了佐证和正向评价，体现了该创新教学法的高度有效性。

采用文献资料、逻辑分析等方法，在运动坚持形成理论四种假说的基础上，分析大学生锻炼坚持的影响因素。认为：坚持锻炼是多种影响因素综合作用的结果，影响因素归纳为6类22项；锻炼者对锻炼行为的心理依赖影响最大；运动频率、运动时间、运动强度与锻炼坚持紧密正相关。据此提出大学生体育锻炼行为的坚持机制为个体运动动机决定论和社会因素推动论；建议消极性运动成瘾采取3种预防与干预办法。

中华优秀传统文化不仅为大学文化建设提供丰富的物质形态和精神食粮，同时也为大学文化建设提供更为深厚的思想价值观念。吉林化工学院在大学文化建设的实践探索中，将中华优秀传统文化融入教育教学，发挥第一课堂主渠道作用；将中华优秀传统文化融入校园文化活动，有效发挥第二课堂的文化育人功能。以此来传承和弘扬中华优秀传统文化体现出的信仰和价值观念，用中华优秀传统文化的精髓和价值内涵去引导学生。

随着我国高等教育工程教育专业认证工作的不断推进，卓越拔尖创新人才培养、新工科建设、产学合作协同育人等已经成为高等教育的大势所趋。根据西安工程大学人才培养目标定位和创新创业教育的目标要求，采用CDIO工程教育模式，进行双创人才培养模式的探索与实践，搭建创新创业教育平台，扎实推进创新创业教育，不仅促进了学生全面综合能力的发展，而且使专业建设更符合社会发展的需要，更为我校的工程教育专业认证工作及卓越拔尖人才培养打下良好的基础。

以吉林化工学院药学类专业高职和本科教育衔接试点“3+2”项目为例，根据我国药学人才市场和社会的需求，分析“3+2” 专升本应用型人才培养的意义，围绕如何结合学生的自身特点，探索适应医药行业发展的药学类专业“3+2”专升本人才培养模式，提出有价值的总体思路和对策。

结合概率论课程的特点，针对目前传统课堂教学的弊端，提出了“互联网+教育”背景下采用混合式教学的改革思路，构建了基于网络教学平台的概率论课程的混合式教学模式的总体设计，将信息技术与传统课程有机融合，充分调动了学生学习的积极性和主动性，有效地提高了课程的教学效率和教学质量，培养了学生自主学习能力。

为更好地培养适合不同行业领域安全管理岗位的专业人才,基于现场调查量表的测量结果,以企业对安全管理类人才的素质、能力、知识的各项具体要求作为导向,结合工程技术安全、职业安全、公共安全的专业方向特点,从综合教育、专业教育、通识教育三方面入手,建立多方向的安全管理类人才培养模式、构建教学内容及知识体系框架并提出教学改革的主要方向。为进一步完善安全管理类人才培养模式提供有效建议。

第二课堂作为第一课堂的有益补充与重要延续，是开展实践教学、巩固知识技能的重要环节。安全工程专业根据学校人才培养定位，立足于学生职业成长发展需求，创建CAD实践教学课程，充分利用第二课堂——学生CAD社团的辅助功能，合理安排教学内容，注重工程素质能力培养，教学成效显著，第一、二课堂共同推进安全工程专业应用型与创新性人才的培养。

结合传统实验教学过程中出现的问题及工程教育专业认证背景下的要求，探讨食品科学与工程专业实验教学的改革。提出改革实验教学内容，创新实验教学模式，改革实验考核方式等教学改革措施。通过实验教学改革，提高了学生的动手能力、科研能力及综合素质，促进工程人才的培养。

高校思政课考核评价体系改革是思政课改革的重要内容之一，它必须适应思政课教育教学的目标、协同配合思政课其它方面改革的需要，以期更好的对思政课教学起到导向性作用。为了使思政课考核更为全面、精准，学生的知识、能力、思想、素质都得以检验，应通过引进移动互联技术的等信息化教学手段加强和完善过程性考核。

专业建设在高等职业教育中占有重要地位，是高等职业教育发展的关键和根基所在。对地方工科院校高职专业建设面临的理念引领力不强、特色化不鲜明、产业对接度不够、保障力不足问题进行了深入阐述，从借鉴《悉尼协议》强化理念引领、坚持专业建设特色化发展、提升专业建设与产业的协同度、强化专业保障机制建设方面提出了新时代高职专业建设策略。

导师制的理念起源于英国，在经历了几个阶段的发展历程后，成为了高等教育人才培养中的重要环节。近年来，国内众多本科高校开始尝试实施本科生导师制，以期适应新时期的应用型人才培养模式。与高等教育相对发达的西方国家相比，本科生导师制在我国依然处于探索阶段。梳理了本科生导师制的发展历程，结合国内高校本科生导师制实施中出现的问题和不足，为本科生导师制的有效实施提供可行性建议，为新时期应用型人才培养助力。

依据马克思主义哲学观对人的主体能动价值实现的条件，联系高校对大学生社会主义核心价值观培育的实践，尊重、培育、强化大学生信守社会主义核心价值观的主体性就应当基于其主体能动价值的实现，应当尊重、培育、强化自为、自觉、自由的“三自”理性的能动性，使之信守社会主义核心价值观的“三自”理性能动性向着由高校引领的方向演进。

以吉林化工学院志愿服务成熟的理论体系和实践应用为依托，不断挖掘志愿服务对接新方式，试图能够将单向的志愿服务向双向的志愿服务转变。将双向供需平台打造成具有较强的专业性、较高的配合度、较完善的体系、较丰富的活动为有机整体的志愿服务平台，充分发挥志愿服务可持续性。

“互联网+”大学生创新创业大赛自举办以来，就被列为最具影响力的大学生创新创业赛事。对我国高校大学生创新创业能力和思维的培养启到关键的重要作用。以赛事为背景，深入探讨“互联网+乌拉草”跨学科组建团队，介绍了如何研发、实践、销售以及默契配合最终荣获该赛事吉林省金奖的过程，旨在为更多的师生提供创新创业赛事相关经验。

“互联网+党建”模式是新时代党建工作开展的必由之路。把握“互联网+党建”模式的时代意义，并在此基础上提出在基层党支部的推进策略。结合策略将“互联网+党建”模式在吉林化工学院教学教辅第三党支部的工作中加以应用，为“互联网+党建”模式的理论研究提供参考依据，为实践研究提供经验积累。

随着我国国民经济的快速发展，我国一跃成为世界第二大经济体，人民的生活水平获得极大的提高。但是传统的经济发展往往以资源消耗和生态破坏为代价，生态文明建设迫在眉睫。生态文明建设直接关系人民生活质量的进一步提升，更是我国国民经济可持续发展的重要保障。生态文明建设是实现中国梦，完成中华民族伟大复兴的重要组成部分。对生态文明建设的必要性进行了阐述，对当前我国生态文明建设当中存在的问题进行了分析和反思，在此基础之上对我国生态文明建设路径进行了探索。

供给侧改革作为新常态下我国经济、社会改革的重大战略思想，是当前我国经济社会发展的必然选择，而武术国际化推广与经济社会发展面临着同样的结构性问题，表现在：资源分配失衡造成的推广组织结构不合理、内涵建设不够以致武术品牌缺乏竞争力、推广效益不够，武术在国外本土化转型改善、创新能力不够，难以适应多元化需求亟待加强4个方面的短板。为此提出：以化解主要矛盾为指向，强化制度的优先供给；以推广标准制定为核心，促进推广效益的提升；以遵循体系改进为准绳，推动内涵的稳步提升3个方面的供给改革是破解之道。

幸福感是精神健康的核心要素，对于大学生个体的身心健康发展具有重要的影响。以某高校大一新生为对象，采用总体幸福感量表（GWB）对其总体幸福感的现状与个体差异进行深入的评估与分析，并为提升大学生幸福感水平提供可行的教育对策和建议。

中日两国近代民族国家的建构，与两国不同的政治体制、社会环境、经济状况等诸多因素有关。而日本明治维新时期对西洋文献的“翻译”活动，在导致日本传统文体崩溃的同时，经由“言文一致”运动形成全新“国语”，对日本近代民族国家建构产生了不容忽视的影响。相较之下，近代中国知识分子的“晚清翻译”活动，尽管在一定程度上受到“明治翻译”的影响，却表现出了与近代日本不同的西方价值接受方式和不同的东方文明处理思维。

1964年，中共中央与毛泽东根据国内外形势做出开展“三线建设”的决定，至20世纪80年代后，国际形势逐渐缓和，“打仗”的危险逐渐解除，“三线建设”中建设的工厂逐步转型，称为“军转民”。吉林省的“三线建设”过程与全国大体一致，自1965年开展自身的“小三线建设”，同时向其他“大三线”地区派出人力、物力、财力进行支援；1970年建设“五五工程”后也出现了省内的“大三线建设”。吉林省的三线建设为国家的建设与发展做出了重要贡献，从吉林省的支援建设、吉林省内的“小三线”建设和“大三线”建设等方面厘清吉林省三线建设的史实有利于我们更全面地认识“三线建设”的开展过程和情况以及为振兴东北老工业基地提供相关的建设经验。