TPRS 教学法可理解性输入分析

doi:10.16039/j.cnki.cn22-1249.2018.02.010

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摘要本文介绍了 TPRS 教学法以及可理解性输入的概念，分析探讨了应用 TPRS 教学法的教师如何在
第二语言教学课堂上实现可理解性输入，在进行可理解性输入教学过程中如何处理不同时态，可理解性
输入与个性化问答的关系，可理解性输入与语言输出的关系，可理解性输入与文字输出的关系，可理解
性输入与循环的关系以及在 TPRS 教学课堂中教师如何实现可理解性输入的教学效果检测。

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	秦莉

关键词: TPRS 可理解性输入语言输出

Abstract: The paper analyzes the Comprehensible Input ( CI) in TPRS ( Teaching Proficiency through
Reading and Storytelling or TPRS) ．In this article，the topic is discussed in several aspects which includes the
introduction of TPRS and CI， how do TPRS teachers do CI， how to deal with different tense in CI， the
connection between CI and personalized questions and answers ( PQA) ，the connection between CI and output，
the connection between CI and writing， the connection between CI and circling and how could teacher do
comprehension checks in TPRS classrooms．

Key words: TPRS comprehensible input output

出版日期: 2018-02-25 发布日期: 2018-02-25 整期出版日期: 2018-02-25

G 4

引用本文:

秦莉. TPRS 教学法可理解性输入分析[J]. 吉林化工学院学报, 2018, 35(2): 39-42.
QIN Li. An Analysis of the Comprehensible Input of TPRS. Journal of Jilin Institute of Chemical Technology, 2018, 35(2): 39-42.

链接本文:

https://xuebao.jlict.edu.cn/CN/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2018.02.010 或 https://xuebao.jlict.edu.cn/CN/Y2018/V35/I2/39

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