高等数学分级教学的实证研究1

doi:10.16039/j.cnki.cn22-1249.2019.12.006

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我校自2005年开始实行高等数学分级教学，该文以设计多维度调查问卷，运用统计分析软件SPSS对成绩进行层次分析为方法，研究得出了高数成绩与高考成绩之间没有直接关系的结论。对学生分级和评价机制提出了建议。

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	孙王杰
	胡娟强
	吴岩岩

关键词: 高等数学分级教学层次分析法聚类分析评价体系

Abstract:

Since 2005, higher mathematics grading teaching has been implemented in our school. This paper designs multi-dimensional questionnaires and uses the statistical analysis software SPSS to analyse the achievement level. It draws a conclusion that there is no direct relationship between the achievement of high mathematics and the achievement of college entrance examination. Suggestions are put forward on the grading and evaluation mechanism of students. In order to create the golden class wisdom of higher mathematics.

Key words: higher mathematics hierarchical teaching analytic hierarchy process cluster

出版日期: 2019-12-25 发布日期: 2019-12-25 整期出版日期: 2019-12-25

G642.0

引用本文:

孙王杰, 胡娟强, 吴岩岩. 高等数学分级教学的实证研究¹ [J]. 吉林化工学院学报, 2019, 36(12): 23-28.
Sun Wangjie, Hu Juanqiang, Wu Yanyan. Empirical Study of Hierarchical Teaching of Higher Mathematicsnglish . Journal of Jilin Institute of Chemical Technology, 2019, 36(12): 23-28.

链接本文:

https://xuebao.jlict.edu.cn/CN/10.16039/j.cnki.cn22-1249.2019.12.006 或 https://xuebao.jlict.edu.cn/CN/Y2019/V36/I12/23

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